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让象棋教学走进课堂,走以棋育人的特色建设之路
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让象棋教学走进课堂,走以棋育人的特色建设之路
作者:校长室    文章来源:本站原创    点击数:4903    更新时间:2010/4/7

让象棋教学走进课堂,走以棋育人的特色建设之路  

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       象棋,在我国有着几千年的历史,是公认的益智游戏。中外教育界的许多知名人士,都认为下棋对开发儿童的智力有益,国家三部委也早已联合下发相关文件,建议把棋类教学引进课堂。在目前新课程改革的大背景下,结合自主开发校本课程的要求,澳门永利于20029月,正式将中国象棋作为澳门永利的特色建设项目,并作为校本课程,正式进入课堂教学,使每一名学生都接受中国象棋的学习。  

       一、澳门永利特色建设的基本思路:()特色建设与校本开发相结合,形成澳门永利中国象棋的校本课程:中国象棋列入学校课程,成为学生的必修课;编制能适合不同年龄学生的象棋教材;实施象棋课的考核、评价和竞赛。()普及与提高并举:人人参与,全面普及;普及中提高,提高中求发展,发展中求冒尖。()娱乐性与育人功能协同挖掘:让学生享受棋趣、棋乐,体现中国象棋的娱乐性;以棋益智,以棋养心,以棋育人,挖掘象棋独特的教育功能。  

       二、澳门永利特色建设的目标框架:  

       1、全员参与,每个师生都会下棋。  

       2、象棋下得较好的同学达到40%左右,其中10%-15%的学生具有良好的象棋竞技能力。  

       3、摘取区小学生象棋团体和个人冠军,跻身市小学生象棋团体和个人前三名;力争象棋教学在省内有一定影响。  

       4、以象棋教学和竞赛,培养学生良好的思维品质,顽强的意志品质和沉着冷静的心理素质。  

       5、用小手牵大手,让象棋走进家庭,活跃社区文化,促进社区精神文明建设。  

        三、学校特色建设的创建历程:  

       1、组建领导班子,制订建办方案,确定建设口号,明确建设目标。  

       当特色建设项目确定以后,学校就派员到东北塘中心小学王剑东校长那儿去取经,详细了解东北塘国际象棋特色学校建办的历程和成功的做法。回校后,学校马上组建由陆伟峰校长任组长的特色建设领导小组,明确职责,落实分工。在集体研讨的基础上,20028月出炉了《张泾中心小学特色建设方案》,确定了建设的三个时段和目标,喊响了“以棋益智,以棋养心,以棋育人”的口号,并明确提出了三年建设成为中国象棋特色学校,以特色学校的创建、巩固和发展来引领和推动整个学校工作的建设总思路。  

       2、编印了象棋课本,象棋作为一门课程编排进了课表。  

       校本课程开发是新课程改革的一个亮点。澳门永利把象棋作为校本课程,积极进行开发。学校组织力量,参阅有关资料,编写了《象棋》教材。教材分五册,供1-6年级学生使用。学校将象棋作为学生的必修科目,列入课表。在地方课时中,拿出1-2课时用于象棋教学(1-2年级每周2课时,3-6年级每周1课时),同时,学校规定每周二中午为师生习棋时间。这样师生学棋、下棋有了时间保证。  

       3、以课堂为主阵地,上好每一堂象棋课。  

       课堂是象棋教学的主阵地,我们的教学目标不仅是让每个学生都会下棋,更主要的是能通过让学生下棋,来培养学生的注意力、观察力、分析力、判断力、思维力,培养学生冷静思考问题的能力。有位大师说过,下棋的过程,就是创造的过程,这话一点也不错,每一局棋都是新的,学生每一步的应对,每一步的思考,都反应出学生智慧的火花。当然,用成人的眼光来看,小学生的对弈也许是幼稚的,但是我们不正是要培养他们解决问题的习惯,让他们学会解决问题的方法吗?我们觉得下棋的过程也是一个不断出现问题和解决问题的过程。为了提高学生制造和解决问题的能力,澳门永利三位象棋老师经常一起研究,共同讨论,相互听课,运用种种方式和手段,使每堂课让学生有所得。同时,澳门永利每学期组织象棋科目的期末考核,考核等第填入素质报告单,考核成绩列入评优秀学生、三好学生的标准之中。  

       4、以教师的普及、提高带动学生的普及和提高。  

       教师是校本课程开发的主体,是教育教学质量的关键所在。要搞好特色建设,关键是教师能感兴趣,全体教师能动起来。应该说,在刚确立象棋为特色建设项目时,有60%的女教师对中国象棋是一窍不通的,几乎是没有接触过,或者没有正眼看过。所以,必须抓好女教师的象棋扫盲教学。开始阶段,澳门永利重点对教师进行最基础的棋知识的普及;集体授课,相互帮教,阶段过关。大约一个学期后,扫盲工作基本结束。每个教师都会摆棋、行走,但对布局、攻杀等方面了解不多,于是,又进行了新一轮培训,对基本开局、攻杀和规则进行阶段过关,组织教师间对弈,每周布置1-2个残局供教师演练破解,请大师来校指点……如今,绝大多数的教师都不但对象棋有了兴趣,而且棋艺也长进不少。教师的进步,带动着学生学棋、下棋的进步,于是常可看到师——生、生——生、师——师在河界两边厮杀的情景。  

       5、以象棋活动浓郁特色建设的氛围。  

       象棋活动是澳门永利象棋特色建设的主线和主阵地。6年来,澳门永利始终坚持并抓好象棋活动,在活动中增强兴趣,提高棋艺,锻炼思维,培养良好的习惯和健康的心态。  

       (1)坚持班赛、年级赛、校级赛的赛制。以赛带动,以赛促进,以赛选苗。  

       (2)坚持常年培训,抓好培优工作。6年来,接受提高培训的学生有280多名,其中大部分具有良好的竞技能力。六年间,澳门永利摘取了锡山区小学生象棋团体冠军3次,亚军1次,荣获了无锡市象棋个人第一名人2次,第二至第八名2人次,08年荣获无锡市象棋团体男子第三名、女子第四名。澳门永利的中国象棋在区内有了知名度,在市内也有了影响力。近两年间,澳门永利的学生象棋竞技能力有了长足提高,蝉联了第一、第二届全国中小学棋类教学成果交流比赛象棋团体一等奖(07年在湖南永州,08年在浙江杭州),在全国棋类教学课题实验学校中赢得了很好的声誉。  

       (3)横向联系,拓宽视野。六年间,澳门永利先后与锡山区东北塘中心小学、惠山区长安中心小学、江阴市月城中心小学、苏州市长桥中心小学等一些象棋教学进行得较早、水平较高的学校开展了象棋友谊赛,还先后带学生到一个居委、二个村委、五个企业与成人进行象棋友谊赛,既锻炼了棋手,又学到了经验。六年间,澳门永利协办了第五届全国棋类教学课题组年会一次,接待了安徽马鞍山市采秣小学、江苏苏州长桥中心、江苏无锡月城、长安等学校的棋手来校交流切磋棋艺,增进了相互间的友谊。  

       (4)设立学校象棋节,浓郁特色建设氛围。从2004年起,学校确定每年3月的第一个星期,作为学校的象棋节。043月份举办了首届学校象棋节,历时一个星期。象棋节期间,举行了简朴而隆重的开幕、闭幕式,征集了节徽,组织了评比,进行了象棋文化的宣传,组织了象棋比赛,安排了残局破解和抽奖活动。整个活动场面热闹,师生全身心投入,收效甚佳。今年3月份,学校举办了第五届象棋节,在为期一个星期的时间里,组织安排了4项活动内容:第一,师生每人每天下一盘棋;第二,二年级的4个班级,以班为单位进行擂台赛;第三,每天公布一个残局题,供学生有奖竞答;第四,由2位象棋老师和3名小棋手分别和35位学生进行车轮战。在这短短的5天里,同学们因为象棋、象棋节而快乐着,也收获着。  

       (5)发起并组织了“三建杯”象棋比赛,丰富了社区文化生活。从04年的春节到08年的春节,澳门永利成功地举办了五届“三建杯”象棋比赛。杯赛得到了锡山区教育局、区文体局、镇政府、镇文体中心的全力支持,并由锡山三建实业有限公司独家赞助。每届杯赛都吸引着数十名区内、镇内象棋好手、象棋爱好者和百余名中小学师生。“三建杯”中国象棋比赛的举办,不仅丰富了社区文化生活,而且把象棋活动由学校推进到了社区。  

       (6)成功地举办了家庭象棋比赛。0411月澳门永利组织和举办了学校首届家庭象棋赛,有130个家庭报了名,有115个家庭参加了比赛。参赛家长年龄最大的已有八十高龄,参赛学生年龄最小的只有8岁。家庭象棋赛的成功举办,使象棋活动由学校延伸到了家庭。参赛家长一致认为,这样的活动太有意义了,孩子从中受到了教育,得到了锻炼,大人也有了交流、切磋的机会,这样的活动也增强了家庭的凝聚力。我们希望学校能经常组织这样的活动。比赛当天,许多家庭派代表到学校来为孩子鼓劲、助威。至今,学校已举办家庭象棋赛四届。  

       6、大师引领,课题带动,坚实走好特色建设之路。  

       澳门永利的特色建设,得到了省、市棋院的青睐,倍受他们的关爱。六年多来,澳门永利荣幸地邀请到了一位象棋特级大师和十名象棋大师,并得到她(他)们的现场指导。师生目睹了大师的棋艺和风采,聆听了大师精彩的讲课,部分师生与大师进行了车轮战。大师的引领,大师的指点,使澳门永利特色建设之花逾开逾艳。  

       澳门永利在特色建设中也积极实施课题带动策略。05年审报的研究课题《小学中国象棋校本课程开发研究》,当年被市教学学会立项,经过两年多的悉心研究,07年该课题已顺利结题。05年,澳门永利也荣幸地成为“全国中小学棋类教学课题研究”实验基地,加入了总课题组,着手进行了子课题的研究。三年来,师生对棋的感悟和理解已深入不少,学校收集并出版了一本结集,取名《“棋”乐无穷》。2007年澳门永利被中国棋院和全国总课题组评为课题实验先进单位,任瑞良老师被评为先进个人,这是对澳门永利象棋特色建设最好的评价和充分的肯定。  

       澳门永利走在中国象棋特色建设之路上,起步虽晚,但我们确是一步一个脚印向前走的。六年来,全校上下动了点脑筋,也做了不少工作,有付出,有艰辛,更有收获。但由于我们对棋文化研究不够,对棋理感悟不深,揣摩不透,许多深层次的问题还不能一一解决,有待进一步的研究。  

   

   

                                                                                    20086  

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